Gestern haben wir natürlich zuerst über das schreckliche Flugzeugunglück gesprochen. Der Co-Pilot, der die Katastrophe verursacht hat, war wohl psychisch krank. Unglaublich, wie nahe Normalität (der Mann war "fit to fly", ein netter, etwas stiller junger Mann) und Wahnsinn (locura) beieinander liegen. Das ist eine sehr schmale Grenze. Auch Esther sagt: unsere Psyche ist ein Rätsel (Geheimnis, Mysterium)...

Hier die sensationalistische Bild-Zeitung: http://www.bild.de/


Ich nutze diesen traurigen Moment und schicke euch hier den Link zu einem Musikstück, das ich sehr liebe, und das zu diesem traurigen Anlass und auch zu den Ostertagen passt: Die Arie "Mache dich, mein Herze, rein" (Purifícate, corazón mío) aus der Matthäus-Passion von J.S. Bach, in der Version von Matti Saalminen (Bass, unter der Leitung von Karl Richter in der legendären Aufnahme von 1980). Diese Musik verursacht starke Gefühle, oder? (siehe Kap.8)

https://www.youtube.com/watch?v=QF6xVtLL-l8



Hier ein sehr langer, aber interessanter  Artikel auf Spanisch, mit den Texten auf Spanisch und Deutsch. Die Arie "Mache dich..." ist die Nummer 75, Parte II, Video 8:
http://eltamiz.com/elcedazo/2010/11/18/historia-de-un-ignorante-ma-non-troppo%E2%80%A6-la-pasion-segun-san-mateo-de-bach/

Ich zitiere nur einen Abschnitt: "Porque, sí, también: esta obra es el culmen absoluto de la Música Universal. Sin duda alguna. Nunca, nunca, jamás, se ha unido de manera tan exquisita la perfección musical (marca de la casa del maestro Bach) con la emoción y el sentimiento más profundos. Yo no soy especialmente religioso, como quizá os hayáis dado cuenta ya leyendo mis pobres escritos, y sin embargo la espiritualidad que desborda cada frase, cada salmo, cada intervención del Evangelista, cada himno y cada aria, esa emotividad que impregna toda la obra desde su famoso principio hasta su esplendoroso final… me golpea como un bate de béisbol. En fin, no puedo expresarlo con palabras. Ojalá algunos de vosotros sintáis algo parecido al seguir el artículo… en ese caso, me sentiré más que satisfecho y daré todo el ingente trabajo por bien empleado. Entiendo bien a Diógenes, cuando se paseaba por Atenas con una lámpara, buscando a un hombre… con uno de vosotros, queridos lectores, uno solo que caiga en la fascinación que genera esta obra extraordinaria gracias a este pobre artículo, ya me sentiré satisfecho."


Das ist grosse Kunst. Und das ist unser Thema:

Kap.9: Was findet Maria schön an diesen Kunstwerken? Warum?

In meinem Text steht, dass….

....sie diese Künstlerin sehr empfehlenswert  findet.

Die Schmuck-Künstlerin sagt: "Kunst und Können (saber hacer) gehören zusammen"

Aber Joseph Beuys, der einflussreichste deutsche Künstler des 20.Jahrhunderts, hat einmal gesagt: “Kunst kommt nicht von Können” und "Jeder ist ein Künstler" und "Unsere Gesellschaft ist das grösste Kunstwerk"...

Das Bild im Bahnhof ist aus den fünfziger Jahren. Es zeigt die Zukunft, Gegenwart und Vergangenheit von Innsbruck.

Dann LB3b:

Welches Kunstwerk hat dich am meisten beeindruckt? Wann war das? 
Das ist schwer zu sagen. Rosa sagt, es war ""Der Hund" von Goya. Sie findet dieses Bild sehr beunruhigend:

Stimmt, oder?

Dann LB4a: Theater:  Welches Theaterstück hat dir am besten gefallen?

Gut, jetzt könnt ihr zu Hause schön lernen. Kunst geniessen und schön Deutsch lernen....


HAUSAUFGABEN

1. Lest bitte den Text 4c im LB, "Gesucht". Die Theatergruppe sucht Personal für ihre Aufführung (Repräsentation). In Anzeigen ist es sehr typisch, dass man einen Telegramm-Stuil benutzt, ohne Artikel. Dann hat das Attribut die Kasus-Marke: "Suche netteS Mädchen mit guteM Charakter und grosseR Wohnung.." ;-)
Dann 5a-c.
2. AB 1-2, 4-5 komplett. 4b ist wieder eine Übung zur Prüfungsvorbereitung,
3. Online-Übungen 1 und 4: http://xportal.klett-sprachen.de/netzwerkb1/9/progress/

4. Und wenn ihr möchtet, ein bisschen Lektüre (auf der Plattform): "Berlin, Meyerbeer 26" ist eine Erzählung für Deutschlerner, die vom Leben in einem Mietshaus in Berlin handelt. Ich hoffe, sie gefällt euch. Bitte füllt dabei das LESETAGEBUCH aus, das ich euch auch auf die Plattform stelle! Dann können wir nach den Ferien kommentieren.

Ich wünsche euch erholsame Osterferien. Bis bald.

¡AYÚDENOS A MEJORAR!

En el Instituto de Idiomas estamos involucrados en un proceso de mejora continua de la calidad del servicio de nuestro Centro.

Como parte de este proceso, necesitamos conocer el grado de satisfacción de nuestros usuarios en relación a la atención prestada, tanto desde la Secretaría como desde la Conserjería del Centro.

Por tanto, y agradeciéndole de antemano su colaboración, le rogamos dedique unos minutos a cumplimentar unas breves encuestas de satisfacción, que estarán disponibles desde el 16 de 28 de marzo de 2015 en las siguientes direcciones:

SECRETARÍA:          https://opina.us.es/c/128089

CONSERJERÍA:       https://opina.us.es/c/128074

También, los formularios de las encuestas están disponibles y se pueden presentar en formato  papel en la  2ª planta (Conserjería y Secretaría) del  Instituto de Idiomas, Avenida Reina Mercedes s/n, 41012 Sevilla.

Die WIRKUNG (der Effekt) VON MUSIK (AB Ü7)

Der Mythos von Orpheus:

Sein Spiel beruhigt die wilden Tiere, erweckt die Toten zum Leben, erweicht die Steine.

Musik beeinflusst die Menschen in verschiedenen Formen:

Bei schneller Musik ist man angespannt / bei langsamer Musik entspannt

Das Herz schlägt schneller oder langsamer.
Musik verursacht körperliche und psychische Reaktionen.
Wenn man Musik macht, schafft es Harmonie inder Gruppe. Z.B. in der Schule.

Beim Musizieren müssen alle Kinder aufmerksam sein / aufpassen / auf die Anderen Rücksicht nehmen

Musik ist gut für die soziale Entwicklung von Kindern.

Wie ist deine Erfahrung? Wie beeinflusst dich Musik?

Welche Wirkung hat Musik auf dich?

Erlebnisse mit Musik? Als Musiker? In deiner Familie oder in deinem Freundeskreis?

Wie reagierst du auf welche Musik?

Benutzt du Musik?

Wenn ich beim Joggen oder Trainieren Musik höre, werde ich nicht so schnell müde

Musik verbessert meine körperliche Leistung.

Dann noch einmal das Thema Gedächtnis (AB12)

Was machen wir, um etwas zu behalten / uns etwas zu merken?

Ich kann mir Wörter gut merken, die ich mit einer Emotion verbinde.

Ich kann Wörter gut behalten, die kompliziert sind.

Einige Tipps in der Gruppe:

Die neuen Wörter schnell in der Kommunikation benutzen!

Sofort e   twas mit dem Wort produzieren: einen Text, ein Gespräch, immer im Kontext!

Viel Bewegung!

Ich lerne zu Hause, an einem ruhigen Ort, ohne Lärm, an frischer Luft.

Das Thema muss mich interessieren oder etwas Neues sein.

Ich belohne mich selbst: "Wenn ich das lerne, esse ich die Schokolade!".

Wörter mit Bildern verbinden

Zum Schluss noch ein anderes psychologisches Thema: Multitasking (Video LB 15)


Ich kann gleichzeitig lernen und Musik hören

Ich höre Musik beim Lernen.

Ich höre Musik, während ich für die Examen lerne.

Was sind die Grenzen von Multi-Tasking?

Wenn es gefährlich wird, beim Auto- oder Fahrradfahren zum Beispiel.

Lernen und fernsehen geht nicht.

“Essen und fernsehen ist nicht gut für die Verdauung!”, sagte mein Vater immer....

Man kann mehrere Sachen gleichzeitig machen, wenn man ihnen nur die halbe Aufmerksamkeit schenkt. Wenn man sich auf eine Sache konzentrieren muss, kann man die anderen Sachen natürlich nicht mehr machen.

HAUSAUFGABEN

1. Lest bitte den Text über die Lichtenberg-Gesamtschule in Göttingen (LB14). Wie 98% der Schulen in Deutschland ist es natürlich eine öffentliche, also keine private Schule, aber sie benutzt interessante reformpädagogische Prinzipien. (Die Gesamtschule ist die Alternative zum klassischen hierarchischen Modell von Hauptschule, Realschule und Gymnasium).
Was ist anders als bei normalen Schulen?
1. ......
2. ......
3. ......
4. .....
5. .....

FÜNF bis ZEHN interessante neue Wörter, die ich mir merken will / die ich behalten will: ..........................

2. AB 14, A,B,C; R3
3. Lernwortschatz Kap.8 (letzte Doppelseite Arbeitsbuch)

4. KAPITELTEST aus dem TESTHEFT. Das ist der Test bei uns auf der Plattform, der sehr komplett ist (Grammatik, Wortschatz, Lesen, Hören, Schreiben). Schreibt bitte die Mail in Aufgabe 7. Das ist auch eine typische Prüfungsaufgabe ("P"). Ich korrigiere sie euch nach den Goethe-Kriterien.

5. KAPITELTEST KAP.8 (nur Vokabular und Grammatik).
"Übung macht den Meister!" 
http://www.klett-sprachen.de/netzwerk/r-1/187#reiter=mediathek&dl_niveau_str=B1&dl_kategorie=51

5. Jeden Tag ein Lied! Auf dieser Homepage vom Goethe-Institut habt ihr deutschen Pop und Rock, mit Videos, Texten (mit Übersetzung) und Arbeitsblättern. Sing mit!
http://www.goethe.de/ins/us/saf/prj/stg/mus/vid/esindex.htm

Genug? Ich weiss, das ist viel, aber es ist nur ein bisschen Arbeit/Übung/Spass auf Deutsch für jeden Tag. Aber ihr habt ja Zeit, bis nächsten Donnerstag, 26.3.. Am Dienstag, den 24.3. ist Generalstreik im gesamten spanischen Bildungssystem, und ich gebe keinen Unterricht. 

(Der Kurs endet am, 22.5., aber wir holen meinen ersten Streik im Februar am Ende des Kurses nach (nachholen = recuperar), also eine Unterrichts-Stunde mehr am Dienstag, 26.5.)

Robert Klein ist ein deutscher Sänger und Barde (bardo), der in Sevilla lebt und im Sommer sein Geld als (Strassen)musiker in Deutschland verdient. Er hat ein enormes Repertoire und ist auf seine Weise wirklich sehr deutsch.
Hier seine Einladung:

Hola a todos/as
El dia 25 de este mes (el miércoles de la semana que viene) a las 21 horas, voy a cantar en el teatro del Mercado de Triana 
"Casala Teatro", caciones alemanas acompañandolas con el laud-gitarra.
El sitio es muy pequeño, solamente caben 22 personas, asi que hay que estar a tiempo. También se puede comprar o reservar las entradas en la página   www.casalateatro.com   o llamando a Fernando por el telefono 657316864.
Quizas nos veremos alli.
Saludos
Robert

Das ist er:

Falls ihr sie noch nicht bekommen habt, hier die Umfrage zur Bewertung von meiner Arbeit.

Vielen Dank fürs Mitmachen!

Encuesta de satisfacción:

https://opina.us.es/c/45271

Hier ist das Programm der Gruppe aus Augsburg, die vom 10.-16.4. zu uns nach Svilla kommt. Ihr seid alle herzlich eingeladen mitzumachen!

Und vor allem: AM MONTAG ABEND, 11.4. kleiner BOTELLÓN an der Triana-Brücke mit unseren Gästen aus Schwaben!!!!

Sonntag, 12.04.	Montag, 13.04.	Dienstag, 14.04.	Mittwoch, 15.04.	Donnerstag, 16.04.	Freitag, 17.04.
Anreise: ab 8.55 h (München) an 11.55 h (Sevilla) Direktflug LH Unterbringung im Grand Luxe Hostel Don Remondo, 7 41004 Sevilla Tel.:34955326546 (zentral neben Kathedrale) 16.30 h Treffen mit den Gastgebern; erster Stadtrundgang mit den Austauschpartnern fakultativ: 21.00 h  Fußballspiel: Sevilla - Barcelona (Kosten: ab 125€ p. P.!!)	Stadtbesichtigung Barrio Santa Cruz Besichtigung Catedral und Aufstieg auf die Giralda (toller Blick über die Stadt vom Glockenturm) 15.oo – 16.30 h Unterricht mit den spanischen Studenten des 2. Kurses (Christoph) gemeinsamer Abend mit den Spaniern: Sonnenuntergang an der Triana-Brücke am Fluss Guadalquivir	9.30 – 11.30 Unterrichtsbesuch an der UPO Sevilla: Präsentationen der spanischen Schüler zu Alltagsthemen (auf Deutsch) – gemeinsamer Unterricht in Spanisch und Deutsch anschließend bzw. dazwischen gemeinsamer Besuch der Cafete 16.oo h Plaza de España und Parque María Luisa (Möglichkeit zum Rad- bzw. Bootfahren 19.30 – 21.00 Uhr Unterricht mit den spanischen Studenten des 3. Kurses B1 (Christoph) anschließend gemeinsamer Barbesuch im „Marbella“	Ganztägiger Ausflug mit dem Zug nach Córdoba: Besichtigung der Altstadt und der weltberühmten Mezquita	11.00-13.00 h Fábrica de Tabacos: spanische Führung durch die Tabakfabrik und alte Universität gemeinsames Essen in der Mensa (Kosten: 3,90 €) 16.00 Uhr Besichtigung des Alcázar: maurisches Schloss mit Gärten individueller Stadtbummel (vielfältige Einkaufs-möglichkeiten) 18. 00 – 19.30 h Unterricht mit den spanischen Studenten Kurs B2 (Norbert) oder: 19.30 – 21.00 h Unterrichtsbesuch im Kurs A1 (Norbert)	Ganztägiger Ausflug nach Cádiz (Bus), ev. mit Beteiligung der Austauschpartner: Stadtrundgang: Altstadt, Catedral, Cámera oscura und Strand (Bademöglichkeit!) Samstag, 18.04. Heimreise: Packen und letzte Einkäufe Transfer zum Flughafen Rückflug:  13.20 Uhr (via FRA) an München 18.10 Uhr Rückfahrt zum Kolleg bzw. private Abholung am Airport

Eine Initiative für DeutschlernerInnen

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Somos estudiantes en la TU de Berlin y estamos desarrollando un portal  online de intercambio lingüístico: a través de una aplicación  gratuita, un español y un alemán se conectan a través de skype  instantáneamente. La idea es un hacer un tándem online, para que todos  el mundo tenga acceso desde cualquier parte. Se hablará la mitad del  tiempo en alemán y la otra mitad en español, para que ambos mejoren.  Puede encontrar nuestra aplicación en:  www.xoxa.io/aleman<http://www.xoxa.io/aleman> .



Wir sind Studenten der TU Berlin und arbeiten an einem online  Sprachpartner Projekt: In unserer Anwendung werden je ein Spanisch  Muttersprachler und ein Deutsch Muttersprachler per Skype verbunden.  Die Hälfte der Zeit sprechen sie Spanisch, die andere Hälfte Deutsch.  Der Service ist und bleibt kostenlos.  www.xoxa.io/spanisch<http://www.xoxa.io/spanisch>

Gestern haben wir zuerst noch einmal die zweigliedrigen Konjunktionen gesehen (LB und AB8). Dann haben wir sowohl über Musik als auch über das Gedächtnis gesprochen.

1.    Gespräch über Musik (AB9)

Was für Musik hörst du?

Welche Art von Musik hörst du?

Meistens höre ich klassische Musik…

Ich höre gerne alte Lieder….

Ich habe gemerkt, dass mir diese Musik gefiel.

.Thema Gedächtnis: Wann erinnert man sich an etwas oder nicht?

1.    WORAN kannst du dich erinnern?

Ich erinnere mich an “Töff”

Ich erinnere mich DARAN, dass Christoph gesagt hat, ....

2.       WOVON hängt das ab?

Es hängt DAVON ab, was du gerade fühlst / wie intensiv deine Gefühle sind.

Das Kurzzeitgedächtnis – das Arbeitsgedächtnis - das Langzeitgedächtnis. Da behalten wir die Wörter

	WORAN?	WARUM?
Mein erstes deutsches Wort	Auf Wiedersehen, so lalá Apotheke, Weltkrieg, kaputt, Nein!, Tschüs… draussen, Raus!	Wir waren sehr motiviert
Die ersten Worte des Lehrers	Hallo El Objetivo…	Die Sachen am Anfang und am Ende sind markant
Fünf Wörter aus der letzten Stunde	Gänsehaut bekommen Dur und moll-Tonarten Gehirn..	Zu Hause wiederholt Weil ich aufpasse, weil mich das Thema interessiert. Ich schenke den Wörtern Aufmerksamkeit.
Was hattest du gestern an?	Das gleiche	Weil ich es heute auch noch  anhabe.
Was hast du an deinem letzten Geburtstag gegessen?	Kuchen	Weil ich nichts Anderes esse.

Jeder lernt unterschiedlich / anders, unterschiedliche Dinge unterschiedlich gut

Bei Gedichten scheitere ich / schaffe ich es nicht.

Erfolgserlebnisse sind wichtig für die Motivation. "Ich KANN das!"


HAUSAUFGABEN

1. Noch einmal: AB Übung 7. Ein Gespräch über die Wirkung (Effekt) von Musik auf die Gefühle und den Körper.
2. AB11 a und b (!) und 12a

Bis morgen!

Gestern haben wir weiter das Thema "Gesundheit" behandelt.

LB3 und 4:  Der Patient fragt den Arzt: "Muss ich morgen wiederkommen?"

Und der Arzt antwortet:

"Nein, sie brauchen nicht zu kommen.

Nein, sie müssen nicht kommen.

Nein, das ist nicht nötig".

Dann das ROLLENSPIEL:

Der Patient fühlt sich schwach / stark

Im winter sind die Strassen glatt

Ryanair ist ziemlich unbequem. Die erste Klasse ist ein bisschen bequemer

Darf ich raus?

Nein, tut mir Leid, Ich kann / darf Sie nicht raus(gehen) lassen.

Dann ein persönliches Gespräch:

Erfahrungen / Aufenthalte im Krankenhaus?

Warst du einmal im Krankenhaus?

Nein, noch nie. (Klopf auf Holz)

Warum? Warst du krank / verletzt?

Hast du dir etwas gebrochen?

Wurdest du operiert? Ist es gut gegangen? Hat es weh getan?

Ich wurde operiert.

Aber es hat nicht gut geheilt.

Ich hatte einen Motorradunfall

Dann LB 5: Kannst du DIR den Pullover selbst anziehen?
(GR: Reflexivpronomen im DATIV

Thema: Gewohnheiten bei der Körperpflege

Wie oft putzt du dir die Zähne?

Hast du eine elektrische Zahnbürste?

Wenn du zu stark bürstest, geht die Bürste aus.

Nach dem Aufstehen und bevor ich ins Bett gehe.

Dann ein schönes Thema:

Was brauchst du zum Wohlfühlen?

                                               , um dich wohl zu fühlen?

....Musik! Genau!

Ich höre Musik, während ich Auto fahre.

                           beim Autofahren

                           beim Lernen

                           beim Arbeiten, aber Vokalmusik lenkt mich ab.

Als ich jung war,….

Text Was MUSIK mit uns macht (LB7):
Wie Musik unsere Gefühle beeinflusst

Anlässe für Musik: Beerdigungen, Hochzeiten, 
beobachten = observieren
Tonarten:

Dur = mayor

Moll = menor

Steht im Text etwas über Musikstudium

Behandelt der Text das Thema Musikstudium?

Wo steht das?

Emotionen:

Musik beeinflusst unsere Gefühle. Wie entstehen diese Gefühle?

Das Gehirn verarbeitet Musik sowohl in Bereichen, die für Sprache verantwortlich sind, als auch in den Zonen für die Gefühle. 
Fröhliche Musik = wir werden fröhlich, atmen schneller, der Puls steigt…

Moll-Tonarten: beruhigen, machen traurig oder melancholisch

Ich bekomme eine Gänsehaut,  wenn ich Bach höre. Alfonso bei Phillipp Glass.

Musik ist einerseits Unterhaltung, andererseits aber auch eine Art Theraphie: Alzheimer-Patienten verbessern ihr Gedächtnis, Depressionskranke ihre Stimmung etc.

Ihr wisst: Orpheus erweckte mit seiner Musik die Toten, erweichte die Steine und zähmte die wilden Tiere...



HAUSAUFGABEN

0. Kapiteltest Kap7! Lösungen auf der Plattform.

1. Lest bitte den Text Was macht Musik mit uns? noch einmal in Ruhe und beantwortet die Fragen in 7c. (Lösung: 1R, 2F, 3R, 4F, 5R)
2. Seht noch einmal die GR-Erklärung der zweiteiligen Konjunktionen und macht Übung LB8b
3. AB Übungen 5, 7 (ein interessantes Interview zum Thema Musiktherapie), 8.
4. Online-Übungen 1, 2 und 4: http://xportal.klett-sprachen.de/netzwerkb1/8/progress/

Viel Spass und Schönes Wochenende!